文化魅力 | 校园精神文明的载体——校园雕塑

校园雕塑积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻等手法表现，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

在校园里，我们常见的雕塑就是著名学者、科学家，还有精神榜样，比如孔子、爱伊斯坦、雷锋等，以及校园历史文化名人，这些雕塑的选择就符合校园的文化氛围。

校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

校园雕塑是以学生为主体，以校园雕塑为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。

作为一种精神载体，校园雕塑具有文字属性，能够体现“文以载道”的精神。它所具有隐性教育功效，大多体现在对学生价值判断的影响，其中以传统的伦理道德和时代的主导思想最为突出。

校园雕塑所蕴含的道德追求，能在道德原则、道德规范等方面潜移默化地激发学生的认同，引发共鸣。在校园雕塑的熏陶下，学生自然而然地树立正确的价值观，并积极进取、勇于创新，从而得到全面的发展。

上述展示均为湖南健全民族工艺发展有限公司部分雕塑作品，更多雕塑作品请点击相关阅读。